Las técnicas de los Ishayas…



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PSIC. HUGO HERCI | Problemas de aprendizaje y conducta en niños y adolescentes

«Te invito a conocer estas técnicas simples y profundamente efectivas que nos permiten elevarnos más allá del stress y las creencias auto limitantes».

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A medida que esto ocurre, es posible estar plenamente centrados en nuestro corazón y reclamar nuestro estado natural de libertad e inocencia. Las técnicas de los Ishayas es extremadamente efectiva porque las técnicas están basadas en los principios fundaméntelas de Alabanza, Gratitud y Amor, llevándonos hacia nuestro interior de un modo extremadamente amable para la mente.

¿En qué se diferencia las Técnicas de Los Ishayas de otras formas de meditación?

Primero que nada, la comodidad es un factor crucial. No es necesario hacer ninguna preparación especial, o mantener una postura específica para Ascender. Las técnicas pueden practicarse en cualquier momento, en cualquier lugar, en cualquier posición que sea cómoda. Además, las técnicas pueden practicarse no solo con los ojos cerrados, sino también con los ojos abiertos, en cualquier momento del día, de modo que podemos comprometernos con la vida plenamente, con una mente clara y un corazón abierto. Finalmente, la Ascensión no es una enseñanza religiosa. Cualquiera puede practicar las técnicas de los Ishayas sin alterar sus creencias de manera alguna.

¿Por qué necesitamos las técnicas de Los Ishayas?

A medida que nos hacemos adultos, el sistema nervioso se va marcando con cada una de las experiencias que vamos viviendo, incluyendo las traumáticas. Estas marcas, o estrés, hacen que respondamos a las diferentes experiencias de la vida de maneras habituales, a menudo negativas. Estas técnicas fáciles de usar sistemáticamente borran el estrés del pasado y crean la habilidad de responder ante las situaciones del presente con más creatividad y flexibilidad.

¿Cómo beneficia la mente las técnicas de Los Ishayas?

Las técnicas de los Ishayas tranquilizan el parlanchín/parloteador en la mente y revelan la paz y la coherencia subyacentes en el interior. Cuando esto sucede se hace fácil rescribir las viejas creencias y hábitos autodestructivos basándonos en una nueva experiencia de vida. Es mucho más difícil tratar de cambiar estas conductas desde afuera. Con estás técnicas, la basura mental acumulada desaparece naturalmente, cambiando la experiencia desde el interior.

¿Cómo afecta el cuerpo las técnicas de Los Ishayas?

En el corto lapso de veinte minutos con los ojos cerrados, las Técnicas ayudan al cuerpo a alcanzar un nivel de descanso que es más profundo que el sueño. Esto permite que las tendencias naturales de sanación del cuerpo se activen, limpiando el estrés del sistema nervioso.

¿Qué sucede a medida que se remueve más y más estrés del sistema nervioso?

A medida que más y más estrés se disuelve del sistema nervioso, nuestra habilidad de manejar los retos de la vida en el momento presente aumenta. La creatividad y los talentos latentes comienzan a manifestarse. Mucha gente se da cuenta de que mientras más practican las técnicas de los Ishayas, trabajan más eficientemente y necesitan menos sueño.

¿Hay otros beneficios de usar las técnicas de Los Ishayas?

Sí. Los efectos son inmediatos y acumulativos. A medida que el sistema nervioso se va limpiando más y más la Ascensión de los Ishayas comienza a servir su verdadero propósito; el corazón y la mente se alinean, produciendo un estado de paz interior, claridad y unidad. En este estado, porque ya no estamos reaccionando a las limitaciones del pasado o las proyecciones del futuro, la vida se vive plenamente en el presente. Esta prístina claridad no se interrumpe o estremece fácilmente por los retos de la vida diaria. Cuando se practica regularmente, la Ascensión nos ayuda a darnos cuenta de la libertad en muchísimo menos tiempo de lo que se asume tradicionalmente.

Las 4 primeras técnicas de los ishayas

Juntas estas cuatro técnicas trabajan para liberar el corazón y la mente de las limitaciones del pasado, del presente y del futuro. En lugar de dirigirse a cada uno de los problemas que percibimos a la vez, las Técnicas de Los Ishayas operan en un nivel muy profundo de modo que podamos borrar las creencias auto-limitantes de raíz. Las emociones de Alabanza, Gratitud, y Amor son los principios básicos que forman el fundamento de cada técnica de Los Ishayas.

La Ciencia

Tradicionalmente, se nos enseña dos maneras distintas de usar nuestras mentes, temprano en la vida, aprendemos a dirigir nuestra atención hacia fuera, para experimentar las cosas que nos rodean, y para darles nombres e identidades. Pronto más adelante, aprendemos a pensar de manera abstracta, a pensar en cosas que no están en nuestro entorno inmediato. Estos dos movimientos, percepción y pensamiento abstracto, son considerados comúnmente usos completamente naturales de la mente.

Hay un tercer movimiento de la mente que, a pesar de ser virtualmente inexistente en la sociedad actual es tan natural como los otros dos. De hecho, es tan natural, que la mente a menudo se desliza hacia este tercer estilo de funcionamiento por sí misma. Entonces ¿Cuál es este movimiento «faltante»?. Es la habilidad de dirigir la mente hacia adentro para experimentar su fuente – un lugar de tranquilidad y silencio. Este tercer uso de la mente es responsable de momentos de felicidad inigualada, cuando todos las preocupaciones y el miedo desaparecen y nos establecemos en la alegría pura.

Las Técnicas de Los Ishayas (conocidas colectivamente actitudes avivan este tercer movimiento de la mente). Estas Actitudes pueden usarse a lo largo del día, con los ojos abiertos o cerrados, y sin esfuerzo llevan la mente lejos del caos del pensamiento abstracto hacia la ilimitada paz de su fuente.

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TERAPIA REIKI


¿QUÉ ES EL REIKI?

Es una técnica milenaria de imposición de manos que ha servido para sanar diferentes tipos de dolencia físicas y sirve como un canalizador de la energía universal que en el oriente la conocen como Chi o Ki.

REIKI

El difusor de ésta técnica fue el maestro Zen Mikao Usui que dio a conocer una forma sencilla de curar a través del amor universal en la actualidad la ciencia médica reconoce que a través del contacto físico.

Mediante la estimulación de nuestro sistema inmunológico y sistema nervioso; el cual a la vez permite la liberación de sustancias que pueden recomponer cualquier daño físico o alguna disfunción de nuestro cuerpo.

El ser humano nace con esa energía y todos podemos usarla, aprendiendo las técnicas necesarias, para ayudamos a nosotros mismos y a los demás. Este poder, se activa mediante las iniciaciones que se reciben en los distintos grados de REIKI, en los que se abren los distintos canales y centros energéticos, llamados chakras.

¿QUÉ SON LOS CHAKRAS?

Un chakra es un vórtice de energía, una apertura o puerta por donde circulan las energías de distinto orden, que impactan, circulan, vitalizan, bloquean o sobreestimulan el entero mecanismo humano. Provienen del Alma, del Cosmos, y del ambiente en el que vive.

Los chakras conforman un circuito eléctrico receptor de las Energías del Alma por el chakra coronario, a través del cual introduce dos cordones que se anclan: 1 en la glándula pineal y 2 en corazón físico.

La línea de la conciencia y la línea de la vida. Además los chakras reciben energía solar, o prana a través del bazo quien es el receptor y distribuidor mayor en el organismo humano de energía solar.

SESIÓN REIKI

Una sesión de Reiki puede durar aproximadamente 45 minutos y el paciente permanecerá acostado en una camilla, descalzo y vestido. Durante la sesión se utiliza música suave (musicoterapia) y aromas como incienso o esencias (aromaterapia), se colocan las manos sobre una serie de ubicaciones en el cuerpo llamados CHAKRAS y la Energía Reiki fluye.

Durante un tratamiento, se siente una relajación profunda, una gran sensación de paz; muchas personas se quedan dormidas (cosa que no influye para nada en el resultado final). Algunas sienten cosquilleo, calor o frío en diferentes partes del cuerpo según fluye la energía, otras personas ven colores o sienten emociones que salen a la superficie y otras no sienten nada; No por ello el Reiki no está funcionando.

REIKI

Se puede hacer 1 sesión individual para obtener una profunda relajación y sensación de bienestar o bien el tratamiento de 5 sesiones donde se trabaja más a fondo para sacar al paciente de algún estado de desarmonía.

Al finalizar éste tratamiento se podrán tomar sesiones individuales con la frecuencia que el paciente necesite.

BENEFICIOS

  1. Relajacion inmediata ya que todos tus sistemas corporales entran en equilibrio.
  2. Se aumentan tu energía y tu estado de ánimo, dándote un punto de vista más positivo sobre la vida.
  3. No existe la fatiga y el estrés (ya que se armonizan y equilibran los chakras).
  4. Equilibra los desórdenes emocionales y nerviosos.
  5. Ayuda al cuerpo a energizarse mental y físicamente, resultando en una sensación de bienestar total.
  6. Duermes mejor ya que tu cuerpo esta en armonia total.
  7. Fortalecimiento en situaciones de crisis, disminuyendo la angustia y la depresión.

¿TIENES ALGUNA DOLENCIA O MALESTAR?

Agenda una sesión terapeutica REIKI, tu cuerpo agradecerá los resultados.


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Los 5 principios de la vida…


Estos son los principios que debes conocer y hacer parte de tu vida. Es necesario aprovechar las bendiciones de estos 5 principios, sólo debes tener tu mente, corazón y espíritu abiertos al cambio.

Sólo por hoy, significa el aquí y ahora.

  1. Solo por hoy no te enfades
    • La ira, enojo, agresividad y demás emociones destructivas nos confrontan a diario, creando situaciones donde al parecer la única salida es la violencia. Debemos tomarnos unos minutos para respirar, tranquilizarnos y buscar la mejor solución al problema planteado, sabiendo que la violencia sólo y únicamente genera más violencia, dolor y destrucción.
    • «Controla tus emociones»
  2. Sólo por hoy, no te preocupes
    • La fuente de toda preocupación es el miedo a algo que nunca sabemos si va a suceder. En realidad es una evasión del hoy, pues nos proyectamos hacia un futuro incierto. Ponemos fe en el mal imaginario en lugar de usar toda esa energía en crear hoy las condiciones para un futuro positivo
    • «Vive el presente»
  3. Sólo por hoy, sé agradecido
    • Trabajando el agradecimiento profundo y verdadero estamos de esta manera reduciendo el ego negativo, ése que nos hace creer que somos personas superiores.
    • «Todos somos parte»
  4. Sólo por hoy, trabaja duro contigo mismo
    • Ganar el sustento en forma honrada significa que debemos brindar lo mejor de nosotros, como profesionales, como personas, en fin, como seres humanos, teniendo muy claro que debemos poner un justo valor por lo que hacemos, lo que brindamos como servicio o producto a la comunidad.
    • «Se fiel a ti mismo»
  5. Sólo por hoy honra a tus Padres, Maestros y Mayores
    • Debemos aprender a respetar a todos en nuestra vida, pues cada ser vivo es un maestro; algo nos enseña, algo nos deja como aprendizaje, al igual que nosotros a ellos
    • «Practica el altruismo»

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¿CÓMO AYUDAR A MI HIJO EN LA ESCUELA?


Muchas ocasiones como padres de familia nos preguntamos ¿Por qué el rendimiento escolar de nuestros hijos es bajo en comparación con su edad? y sobre todo cuando nosotros mismos los vemos poder hacer muchas otras cosas con facilidad fuera de la escuela con facilidad.

Esto para nosotros como padres de familia es demasiado frustrante pero lo es más aún cuando no sabemos como auxiliarlos, es por ello que  muchas veces recurrimos a «soluciones falsas» como clases extra escolares para mejorar dicho rendimiento; sin embargo esto seria tanto como comprar una infinidad de medicamentos y hacer que el niño los tome hasta que alguno de ellos haga el efecto esperado ante la enfermedad que se esta presentando.


¿QUÉ SERÍA LO IDEAL?

Lo ideal seria acudir con un especialista, lo valore e implemente una serie de estrategias asi como un programa de actividades para mejorar dicho rendimiento escolar.


Es por ello que te invitamos a visitarnos para que nos permitas valorar a tu hijo y proporcionarle las herramientas para que haga frente a las situaciones escolares de la mejor manera posible y de esta manera mejorar su rendimiento escolar.

«NO PERMITAS QUE TU HIJO SE CONVIERTA EN UN ADULTO CON LIMITACIONES»


NUESTRO SERVICIO consiste en:

  1. VALORACIÓN DEL NIÑO MEDIANTE UNA PRUEBA PSICOLÓGICA

    • Mediante esta se medirán las habilidades básicas en él y así poder determinar las áreas débiles para con esto se seleccionen las actividades que se aplicarán.
  2. ENTREGA DE RESULTADOS
  3. DESARROLLO DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS CON BASE EN LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA
    • El desarrollo de dichas actividades tendrán su base en las áreas débiles.

COSTOS:

  1. VALORACIÓN Y ENTREGA DE RESULTADOS.. $600
  2. SESIÓN INDIVIDUAL PARA REALIZACION DE EJERCICIOS… $100

Comunicate con nosotros…

¡TE SORPRENDERAS DE LOS AVANCES QUE PUEDE TENER TU HIJO!

¡COSTOS ACCESIBLES!

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¿Qué estas haciendo por ti?


En el transcurso de una cena de una obra de caridad, el padre de un niño minusválido pronunció un discurso inolvidable…

Es este:

  • Decimos que Dios hace todo con perfección… ¿ Dónde está la perfección en Shay, mi hijo?
  • Mi hijo no puede comprender las cosas como otros niños
  • Mi hijo no puede recordar como otros niños… ¿ Dónde está pues la perfección de Dios?

Creo que creando a un niño retrasado como mi hijo, la perfección que busca Dios es: ¿Cómo reaccionamos con este niño?

He aquí una pequeña anécdota para ilustrar mis declaraciones:

Un día estabamos viendo a un grupo de jóvenes jugando beisbol. En eso Shay me dijo: ¿ Piensas que me dejarían jugar? Sabía que Shay no era la clase de compañero de equipo que los chicos buscan normalmente, pero esperaba a pesar de todo que se le permitiera jugar; pedí pues a uno de los jugadores de campo si podían dejar que Shay participara.

El jugador reflexiona algunos instantes y dice: «Perdemos por seis carreras y estamos en la octava entrada, creo que puede formar parte del equipo y tener la oportunidad de batear en la novena entrada». Shay lanzó un suspiro enorme, le dijimos a Shay que se pusiera su guante y que tomara posición. Al final de la octava, el equipo de Shay anotó pero todavía había una diferencia de tres carreras, ¡Hacia el final de la novena entrada, el equipo de Shay anota otra carrera! El equipo tiene ahora dos carreras de diferencia y todavía una posibilidad de llevarse el partido… Cosa asombrosa, le dan el bate.

Todos saben que es casi imposible ganar porque Shay no sabe ni cómo coger el bate, ni cómo golpear una pelota. Cuando Shay se colocó sobre la zona de recepción, el lanzador se acerca algunos pasos y lanza la pelota bastante despacio para que Shay pueda por lo menos tocarla con el bate.

«Shay batea torpemente el primer lanzamiento, sin éxito. Uno de sus compañeros de equipo viene en su ayuda y los dos agarran el bate, esperando el próximo lanzamiento; el lanzador se acerca un poco más y muy despacio le echa la pelota a Shay».

Con su compañero de equipo, Shay golpea la pelota que rueda hacia el lanzador que la recoge; habría podido fácilmente lanzarla a la primera base, eliminar de cualquier manera a Shay y haber acabado el juego. Pero en vez de eso, el pitcher lanza la pelota muy alta en el campo, lejos de la primera base. Todos ellos se echan a gritar: ¡Corre a la primera base, Shay! ¡Corre a la primera base! Jamás habría tenido la oportunidad de correr a la primera base.

Shay galopa a lo largo de la línea de fondo, totalmente asombrado, cuando logra la primera base, el receptor de la derecha tiene entre manos la pelota; podría fácilmente lanzarla a la segunda base, lo que eliminaría a Shay que no deja de correr. Pero lanza la pelota arriba hacia la tercera base y todos gritan: ¡Corre a la segunda! ¡Corre a la segunda!

Los corredores delante de Shay se acercan a la segunda base, el adversario se dirige hacia la tercera base y exclama: ¡Corre a la tercera! Cuando Shay pasa por la tercera, los jóvenes de ambos equipos le siguen exclamando: ¡Haz todo el circuito, Shay!

Shay completa el circuito, alcanza la zona de recepción y los jugadores le levantan sobre sus hombros…

¡Shay es un héroe !

Acaba de hacer una gran carrera y de ganar el partido para el equipo, todo ese día estuvo su padre con lágrimas en los ojos.

«Estos 18 chicos alcanzaron su propio nivel de la perfección de Dios»

La paradoja de hoy es que:

  • Tenemos la paciencia de construir grandes edificios pero no la paciencia suficiente para controlar su cólera.
  • Tenemos caminos anchos, pero puntos de vista estrechos.
  • Gastamos más, pero poseemos menos
  • Habitamos casas más grandes, pero las familias son más pequeñas
  • Gozamos de más comodidades, pero no tenemos tiempo libre
  • Acumulamos más diplomas, pero damos prueba de menos lógica, menos discernimiento
  • Multiplicamos los activos, pero disminuimos sus valores
  • La ciencia permite vivir más tiempo, pero priorizamos la cantidad sobre la calidad, y para muchos de nosotros, la vida resulta triste y monótona
  • Hicimos el viaje ida y vuelta hacia la luna, pero tenemos la dificultad en atravesar la calle para presentarse a su vecino.

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Vives… ¿Conforme o inconforme con tu vida?



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Vivimos inconformes sin necesidad

…de darnos cuenta que la verdadera alegría nace en nuestro interior.

Si yo cambiara mi manera de pensar hacia los otros

…los comprendería.

Si yo encontrara lo positivo en todos

…¡con qué alegría me comunicaría con ellos!

Si yo cambiara mi manera de actuar ante los demás

…los haría felices.

Si yo aceptara a todos como son

…sufriría menos.

Si yo deseara siempre el bienestar de los demás

…sería feliz.

Si yo criticara menos y amara más

…cuántos amigos ganaría.

Si yo comprendiera plenamente mis errores y defectos, por tanto tratara de cambiarlos

…cuánto mejoraría mi hogar y mis ambientes.

Si yo cambiara el tener más por el ser más

…sería mejor persona.

Si yo cambiara de ser YO, a ser NOSOTROS

…comenzaría la civilización del amor.

Si yo cambiara los ídolos,

…Poder, Dinero, Sexo, Ambición, Egoísmo y Vanidad.

Definitivamente por

…Libertad, Bondad, Verdad, Justicia,

Compasión, Belleza y Amor

…comenzaría a vivir la verdadera felicidad.

Si yo cambiara el querer dominar a los demás, por el autodominio

…aprendería a amar en libertad.

Si yo dejara de mirar lo que hacen los demás

…tendría más tiempo para hacer más cosas.

Si yo cambiara el fijarme cuánto dan los otros para ver

…cuánto más puedo dar yo.

Erradicaría de mí la avaricia y conocería la abundancia.

…si yo cambiara el creer que sé todo, me daría la posibilidad de aprender más.

Si yo cambiara el identificarme con mis posesiones

…como títulos, dinero, status, posición familiar.

Me daría cuenta que lo más importante de mí

…es que YO SOY UN SER DE AMOR.

Si yo cambiara todos mis miedos por Amor

…sería definitivamente libre.

Si yo cambiara el competir con los otros

…por el competir conmigo mismo.

Sería cada vez mejor.

…si yo dejara de envidiar lo ajeno.

Usaría todas mis energías para lograr lo mío.

…si yo cambiara el querer colgarme de lo que hacen otros.

Yo tendría mi propia creatividad

…y haría cosas maravillosas.

Si yo cambiara el esperar cosas de los demás, no esperaría nada y recibiría como regalo

…TODO LO QUE ME DAN.

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Educar… ¡Cuando los padres trabajan!



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En la familia tradicional, el padre era quien trabajaba, se ausentaba todos los días mientras la madre permanecía en el hogar y asumía la tarea de educar a los hijos. Las cosas han cambiado, en la actualidad lo normal es que ambos trabajen fuera de casa; esta situación siembra dudas en los padres que no saben cómo orientar la educación de sus hijos.

Los padres tienden a contraponer dos necesidades . . .

  • La educación de los hijos
  • La entrada de dos salarios mensuales en el hogar.

Ambas, pueden ser satisfechas al mismo tiempo si se está dispuesto a realizar algún que otro sacrificio y un punto clave en este aspecto es potenciar la autonomía e independencia de los hijos. Cada miembro de la familia debe tener unas responsabilidades y cumplirlas. Sólo así será posible la educación, e incluso, la misma convivencia, cuando ambos progenitores trabajan fuera del hogar.

LA COLABORACIÓN

  • Fomentar en los hijos el sentimiento de equipo.
    • La familia es un sistema que para funcionar requiere que todos sus miembros cumplan unas funciones, muchas veces sigue siendo la madre quien se ocupa de las labores domesticas de la casa aunque suponga levantarse la primera; y acostarse . . . la última.
    • Es necesario dialogar con los hijos y hacerles ver que su colaboración es muy valiosa.
      • Si la madre se responsabiliza de todo, los hijos llegarán pensar que su madre está en casa, cuando no trabaja, para eso. Si este fuera el caso, antes de pensar en la educación de los hijos, los padres deberían pensar en cambiar su propia mentalidad.

PREDICAR CON EL EJEMPLO

  • A menudo, resulta más fácil y rápido poner la lavadora, hacer la comida… que enseñar cómo se hace a los hijos.
  • Sin embargo, hay que tener en cuenta que una vez se tenga la paciencia suficiente para que los hijos aprendan, los padres, se sentirán liberados. Por su parte, los hijos, irán desarrollando un sentimiento de responsabilidad para con la familia, pero que se irá extendiendo a otros ámbitos. En esta labor, el padre juega un papel fundamental.
  • No se debe limitar a decir a sus hijos que ayuden a su madre sino que debe predicar con el ejemplo. De esta forma, el aprendizaje de la responsabilidad se verá facilitado.

AUMENTO DE LA AUTOESTIMA

  • Los hijos, cuando aprenden que nadie va a hacer su tarea porque es su responsabilidad, no sólo maduran antes y mejor, sino que se incrementa más su autoestima.
  • Las razones son claras . . .
    • Los hijos sienten la confianza que depositan en ellos los padres cuando se van a trabajar y deben realizar una serie de tareas.
    • Estas tareas, en un principio, son pequeños retos a los que deben enfrentarse.
    • A medida que los van alcanzando, los padres delegan en ellos más funciones de forma que se van convirtiendo en personas seguras, autónomas y felices.

LA IMPORTANCIA DE EDUCAR POR IGUAL

  • Es importante favorecer la coeducación, es decir, educar a los hijos sin distinción de sexo.
    • Si realmente, se quiere educar a los hijos en valores como la responsabilidad, se debe evitar este tipo de discriminación.
    • Si se delegan las tareas familiares en las hijas, se estará privando a los varones de la posibilidad de aprender y desarrollar habilidades que serán necesarias en la vida adulta.
    • De nada sirve dedicar esfuerzos en la enseñanza de las hijas si se demuestra una clara desigualdad en relación a la que se da a los hijos.

CADA COSA A SU EDAD

  • La educación de los hijos cuando los dos padres trabajan, al igual que si sólo lo hiciese uno, varía mucho en función de la edad de los hijos.
  • La dosis de responsabilidad que pueden y deben asumir los hijos irá aumentando en cantidad y complejidad a medida que se incremente la edad.
  • Es importante que, desde pequeños, los hijos tengan que ir asumiendo funciones. De esta forma, lo considerarán como algo normal y que deben hacer si quieren que la familia funcione.

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LA RAIZ DE LAS ENFERMEDADES



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Conferencia – Taller

LA RAÍZ DE LAS ENFERMEDADES

“La salud del hombre es un complejo proceso sustentado en la base de un equilibrio entre factores biopsicosociales”.


Sin dañar el delicado equilibrio de la vida, inicia y permanece el objetivo filosófico de la medicina natural, un concepto diferente en el tratamiento de las enfermedades, para los que deseen conocerse y sanarse.

Estudiamos la materia biológica (parte bioquímica), llegando a las moléculas y los átomos. Profundizamos en el mundo de la energía hasta alcanzar niveles quánticos (parte biofísica), en los que existe espacio y vibración; obteniendo una mejor comprensión del ser humano.

El ser humano es energía y espacio en movimiento, es un todo formado por: cuerpo, mente, alma y/o espíritu; que se daña cuando se altera su equilibrio con malos hábitos de vida, emociones en conflicto y frustraciones.

Por lo tanto las enfermedades se estudian correlacionando los datos de la entidad energética (parte biofísica) con los de la entidad biológica (parte bioquímica).

Los recursos de la medicina natural tratan de estimular la propia capacidad de autoregeneración y autoreparación (*sistema limbico del paciente) actuando en forma holística e integral, dirigiéndose a la entidad energética y a la entidad biológica sin separarlas.

  • *El sistema límbico es un sistema formado por varias estructuras cerebrales, memoria, atención, instintos sexuales, emociones, (por ejemplo placer, miedo, agresión) personalidad, conducta. Está formado por partes del tálamo, hipotálamo, hipocampo, amígdala cerebral, cuerpo calloso, séptum y mesencéfalo; que gestiona respuestas fisiológicas ante estímulos emocionales. El sistema límbico interacciona muy velozmente (y al parecer sin que necesiten mediar estructuras cerebrales superiores) con el sistema endócrino y el sistema nervioso autónomo.

Por eso ninguno de nuestros recursos causa daño, porque solo restablecen el orden y el equilibrio entre ambas entidades, permitiéndole al propio organismo recuperar su salud.

“Autocuración con recursos naturales”

…esta es la filosofía holística natural.

El principal concepto a transmitir es que hemos venido a este mundo a aprender y resolver algunas cuestiones. Estas cuestiones no son las mismas para todos, cada persona posee un camino unico e individual y ésta en nuestras manos la elecion de vivirlo: sufirendo o disfrutando.

«Si despertamos la conciencia del porque estamos atrayendo diferentes situaciones, entonces no tendremos por que seguirlas repitiendo el resto de nuestras vidas».

LUGAR

Avenida 5  no. 508 – Int. 3 entre  Calles 5 & 7

Córdoba, Ver. – Centro Histórico

PONENTE

Psic. HUGO ENRIQUE HERCI

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FECHA

15 – JULIO – 2010 – 6 pm

COSTO

$100 p/persona

(cupo limitado)

DURACIÓN

2 hrs. / 15 min.

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¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE ESTA CONFERENCIA?

  1. Entender… ¿Qué son las emociones?
  2. Asimilar el concepto de salud y mantenerla
  3. Identificar las emociones negativas vs. las positivas.
  4. Aprender a controlar las emociones y la salud.
  5. ¿Por qué y cómo intervienen en unos casos y determinan en otros mecanismos que favorecen la enfermedad?
  6. Recuperar un estado implacable de equilibrio entre: mente, emociones y cuerpo.
  7. Enfermedades somatizadas mediante distintas emociones.

Tu vida es tuya… y de nadie +



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Siempre he sido del pensamiento que lo primero que debes aprender cuando tengas uso de razón es saber utilizarla, y para empezar lo primero es…

  1. Aceptar que tu vida es tuya y de nadie más, eres el autor del libro de tu vida; por lo tanto máximo y único protagonista principal.
    1. Que por muchos problemas que tengas son solo dificultades pero no son excusas para rendirte o justificar un acto cometido, ya que eres tu el perjudicado o beneficiado y por mucho que te excuses es solo a ti al que te puede afectar y el que se engaña. Dichos actos los llevas a cabo por una causa o pensamiento y con todas las consecuencias que eso conlleva, asi es que hagas lo que hagas y pase lo que pase, en esos momentos decides que es lo mejor, estate ogulloso y no te arrepientas, al menos la siguiente vez sabras que esa quiza no es la mejor forma.
  2. Evita dejarte llevar por el rebaño de amigos, el tipo de vida de la gente en general; ellos son ellos y tu eres tu, con tus gustos, tus manias, tus posibilidades y limitaciones, tus propias emociones y sentimientos diferentes a los demas, unico y especial así eres.

    1. Así es que en vez de intentar comportarte como ellos o no salirte de su normalidad vive la tuya y comportate como tu eres y haz presente en tu vida respeto… por eso es importante que te conozcas.
  3. Escucha tu cuerpo y mente necesitan: sus descansos, gustos, caprichos, aprende a interpretarlos igual que interpretas que necesitas dormir cuando te sientes cansado y se te estan cerrando los ojos, muchas veces no son tan llamativos o escandalosos pero con interés aprenderás a darte lo que necesitas y te apetece en cada momento (ya que cuantas veces habremos salido obligados por los demás o incluso por nosotros mismos pensando).
  4. Naces y sí, tienes tus gustos y una vista muy abstracta así como positiva de las cosas; todos queremos ser policias, medicos, ingenieros, etc; sin saber como es, sin haber tenido contacto directo en esos trabajos. Mientras creces cambias tus pensamientos e igual que aprendes a andar y hablar en apenas 2 años tienes la dura tarea de abrir los ojos, pero a la realidad y este trabajo es muy largo y progresivo.

    1. De hecho muchas depresiones y ansiedades vienen por algun hecho que se anticipo a tu aprendizaje y en tu realidad de ese momento no sabias como asimilar eso ya que no sabias o desconocias que tenias que pasar por ello, por lo cual tus sentimientos no saben como reaccionar haciendote perder la orientación y desequilibrando tus emociones. Pues por esa razon hay que probar las cosas aceptando que pueden fracasar y no ser lo que deseabas, pero debes probar para poder opinar y saber, conocer y conocerte a ti en esa situación.
    2. ¿Por qué no lo iba a hacer la mente?
    3. ¿Acaso por muy mayor que seas si te quemas con un hierro ardiente por equivocación lo tomarás de nuevo?
    4. A que no… igual que un accidente te puede desfigurar o modificar tu cuerpo.
    5. ¿Por qué una situación no puede hacer lo mismo en la mente?
    6. ¿Cuantos casos existen que una pareja lleva años y recriminando actos entre ellos, lo dejan; y con la siguiente persona o solos son diferentes y han cambiado muchos de los aspectos que crearon dicha ruptura?
    7. Tuvo que suceder quizas esa situación para que la mente hiciera el cambio, aunque no siempre es así; mucha veces el miedo a perder a la otra persona es tan grande que si no estas muy acostumbrado a ella ni confias en que este contigo siempre… son capaces de dar ese cambio, unos para siempre; otros hasta que se vuelve a asentar la situación.
    8. ¿Cómo se puede saber si es para siempre o no..?
    9. Nunca se sabe hasta que no se prueba, si no es grave la cosa y sin forzar las situaciones habrá que ver día a día si esa persona reaccionó para siempre o no; ya que en esta vida no nacimos con libros de instrucciones y encima los demás son modelos diferentes a ti.
    10. Aprende a escucharte

Sin embargo hay una cosa en la que discrepo con el mundo y hay miles de casos que avalan mi opinión…

Muchas veces me hablaban de teatro, leer, cultura en general y me reia, creia que eran unos capullos aparentes, subiditos, engreidos y aburridos a los que les podia gustar; pero hoy en dia me rio de mi ignorancia igual o con mas fuerza que me reia de ellos ya que hace años que ya lo conozco y no lo hablo suponiendo ni sin saber. Ahora disfruto poniendo música relajante cuando llego a mi hogar, me acomodo y me pongo a leer con una luz tenue; ¿Aburrido verdad? ¿Lo probaste?

Dejaste de pensar en todas las cosas superficiales que la mayoría de la gente hace o quiere y desea (como salir a todas horas) y has escuchado ¿Qué es lo que te trae la calma y paz interior? ¿Te has parado a pensar un poco en ti y tener un poco de paz y tranquilidad para mimar y cuidar tus sentimientos reforzandolos con tus gustos? ¡Te sorprenderias! Los gustos cambian igual que la vida.

Preguntan siempre que si existen los cambios de carácter o formas de ser; pues bajo mi punto de vista… es difícil. Pero nada es para siempre, nada es igual..y si nuestro cuerpo cambia con el tiempo, las erociones, los accidentes cotidianos en casa o fuera, etc.

Es así como puedo concluir que es difícil solucionar los propios problemas sobre todo si es uno mismo el afectado ya que uno no los puede ver con la claridad que quizas se vea desde fuera, pero ¿Acaso somos los únicos en pasar por estas situaciones? Por ejemplo… Nuestras manos hasta que se habituan al tacto y las circunstancias estan muy sensibles y pasan: frío, calor, dolor, etc. No estan trabajadas, no es sino hasta que entre las durezas de el dia a dia, la convivencia y pasar por rudezas se acostumbran o como dicen comunmente: se hace callo.

Sin embargo el raciocinio te hacen actuar y sentir de forma diferente, te hace pensar las cosas una y otra vez sin dejarte actuar o llegar a nada. Por lo que te limita tu persona y junto con ella: las emociones, tus mejores deseos o incluso tus sueños. Y es entonces cuando viene la reflexión tan común: ¿Quién dijo que la vida es fácil?

Pero a pesar de no ser fácil seria igual de fácil volver a pasar por esa circunstancia que te marco y que por suerte ese duelo, esa depresión, ese dolor; es el que te inmuniza como una vacuna ante una enfermedad.

  1. Tu cuepo detecta un organismo extraño (una situacion nueva) y no sabe como afrontarlo hasta que encuentra la forma y a partir de ahi el cuerpo ya esta inmune ante esa situacion o por lo menos mas preparado, de igual manera que las vacunas hacen reacción hasta controlar el problema.

Nuestra mente tambien, pero vuelvo a decirlo; ni somos los unicos en vivir las siuaciones, ni nadie es inferior; SOMOS DIFERENTES y por lo tanto debemos tomar nuestra vida y las circunstancias que vivimos como referencias para aprender, pero hacerlo a nuestra forma. Porque no hay forma de evitar las cosas hay que vivirlas (pasarlas), de otra forma las circunstancias se repetiran (no de la misma forma, pero si de manera similar hasta que aprendamos algo al respecto).

Gracias por tu comentario y contribución a un bienestar común…

Josemi

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Hijos ‘HUÉRFANOS’ de padres ‘BUENA ONDA’



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Los jóvenes lo único que necesitan es que . . .

¡ACTUEMOS COMO PADRES!

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Mtra. Angélica Rangel

Bueno, pero…

  • ¿Qué nos pasa?
  • ¿Qué es lo que nos hace suponer, que alguien más tiene la responsabilidad de cuidar de nuestros hijos, si nosotros, que se supone que somos los que más los amamos, no queremos tomar esa responsabilidad ?

Es ridículo ver esas mesas redondas, en las cuales funcionarios públicos, dueños de bares y discotecas, miembros de comités ciudadanos y medios de comunicación se culpan unos a otros por algo que no es más que falta de responsabilidad de nosotros los padres.

  • Que si en los bares le venden alcohol a menores
  • Que si los agentes de tránsito reciben sobornos
  • Que si no cierran estos lugares a la hora señalada
  • ¿Pero en dónde están los padres de éste menor que tomó más de la cuenta?
  • ¿Quién lo recibe en su casa a esas horas y en ese estado?
  • ¿Quién le dio el dinero para entrar en el bar, para el alcohol y para el soborno?
  • ¿Dónde están los padres que le dieron el carro a u n menor que no es capaz de hacerse responsable y maneja aunque esté tomado?

¡Por favor!

  • ¿En qué piensan los padres de esos jóvenes que salen de su casa a las 11 de la noche, habiendo empezado a tomar desde en la tarde, durante el partido de futbol de la semana?
  • ¿Y qué están pensando los padres de la jovencita de 16 ó 17 años, que va a conseguir raid de regreso con la mamá de fulanita, sin querer enterarse de que esa mamá ni siquiera está en la ciudad?
  • ¿Por qué queremos pasarles la responsabilidad de decidir en manos de quién ponen su vida si todavía no son capaces de decidir de que color pintarse el pelo, hoy con rayitos, mañana mejor negro?
  • ¿Por qué les damos permiso a nuestras hijas de irse a dormir después de la disco a casa de una amiga y cargamos la responsabilidad de llevarlas a los novios de 19, 20 años quién sabe a qué hora y no sabemos ni cómo, pues puede ser que tome de más?
  • ¿Por qué queremos creer que son maduros y responsables si no sotros mismos no lo estamos siendo?

¡Nos volvemos ciegos a los peligros por comodidad, nos hacemos los «BUENA ONDA», «ES QUE YO SÍ LE TENGO CONFIANZA A MI HIJA».

Lo que tenemos es miedo, flojera, no queremos actuar como padres . . .

  • Nuestros hijos no necesitan que seamos sus amigos
    • Ellos ya tienen un montón de amigos, de su edad.
    • Nuestros hijos necesitan padres valientes y responsables, que pongan reglas y luego estén ahí para ver que se cumplan.
  • ¿Cómo va a depender la seguridad de mi hijo del barman de un antro o del agente de tránsito, o del dueño de la disco si cumple la ley y cierra a las 3:00 a.m. en lugar de a las 6:00 a.m.?
  • Yo creo que sí debería haber una ley.

    • Pero para los padres de familia.
  • Yo creo que sí debería de haber un horario
    • Pero el que los padres pongan en su casa independientemente de la hora que cierren los antros.

¿De qué tenemos miedo, papás? ¿Por qué no podemos poner reglas? ¿Porqué no podemos exigir qu e se cumplan?.

Si los jóvenes no necesitaran guía, si no necesitaran límites, autoridad a quién respetar…

¡NO EXISTIRIAMOS LOS PADRES!

Se nos encomendó una misión muy especial, la más grande: colaborar con Dios en la creación y es a nosotros a quien se nos pedirá cuentas por nuestros hijos, no al dueño del bar, no al amigo de nuestro hijo que iba conduciendo borracho cuando chocaron, no al policía, no al maestro . . .

¡A NADIE MÁS!

Nunca, nadie podrá hacer que nuestros hijos regresen a casa a tiempo y a salvo, si nosotros no podemos hacerlo. No existe ley, ni horario, ni funcionario capaz de hacer por nuestros hijos, lo que nosotros no queremos hacer.

Actuar como padres

Es muy difícil claro, oír de ellos ‘ES QUE TODOS TE TIENEN MIEDO PAPÁ’, ¡Pues no importa! No estamos en campaña de elecciones para el papá más popular del año, ya cada quién tiene el padre que le tocó y sería estúpido poner en peligro la segurid ad de nuestros hijos por quedar bien con sus amigos.

Es terriblemente injusto, además, que estén en peligro jóvenes que sí tienen reglas en su casa, que saben que al llegar, estarán esperándolos sus padres, desvelados pero contentos de saber que se divirtieron y orgullosos de comprobar que van madurando y que actúan de acuerdo a lo que se les está tratando de inculcar: LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD.

Es horrible oír de muertes de muchachos así, que han tenido la desgracia de toparse con esos otros jóvenes, hijos ‘Huérfanos’ de padres ‘buena onda’.

No estaría mal, ganarnos el respeto de nuestros hijos, tomando las riendas de su vida, haciéndonos responsables de su hora de llegada, de lo que toman, de sus calificaciones, haciéndoles saber lo que esperamos de ellos y creando los medios para ayudarles en su lucha para conseguirlo.

Pongamos los pies en la tierra, seamos concientes . . .

¡Los jóvenes lo único que necesitan es que actuemos como padres!


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COMPRENDIENDO EL COMPORTAMIENTO VIOLENTO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES



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«Hay gran preocupación por la incidencia del comportamiento violento entre niños y adolescentes. Este complejo y perturbador asunto necesita ser cuidadosamente entendido por padres, maestros y otros adultos».

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Los niños pueden demostrar comportamiento violento aún desde la edad pre-escolar. Los padres y otros adultos que presencian este comportamiento pueden preocuparse por el niño, pero por lo general, «esperan que lo supere al crecer».

Hay que tomar muy en serio el comportamiento violento de un niño, no importa su edad. No debe descartarse diciendo que «está pasando por una fase».

La gama del comportamiento violento

El comportamiento violento en niños y adolescentes puede incluir una amplia gama de comportamientos explosivos…

  • Arrebatos de ira
  • Agresión física
  • Peleas
  • Amenazas o intentos de herir a otros (inclusive pensamientos homicidas)
  • Uso de armas de fuego
  • Crueldad hacia los animales
  • Encender fuego
  • Destrucción intencional de la propiedad y el vandalismo.

Factores que aumentan el riesgo de la violencia

Muchas investigaciones han llegado a la conclusión de que hay una interacción compleja o una combinación de factores que lleva a un aumento en el riesgo de un comportamiento violento en niños y adolescentes. Estos factores incluyen:

  • Comportamiento agresivo o violencia previa
  • Ser la víctima de un abuso físico y/o sexual
  • Exposición a la violencia en el hogar y/o la comunidad
  • Factores genéticos (hereditarios de la familia)Exposición a la violencia en los medios de difusión (televisión, radio, etc.)
  • Uso de drogas y/o alcohol
  • Presencia de armas de fuego en la casa
  • Combinación de factores de estrés socioeconómico en la familia (pobreza, carencia de medios, privación severa)
  • Separación matrimonial, divorcio, padre/madre soltero, desempleo, y falta de apoyo por parte de la familia
  • Daño cerebral debido a heridas en la cabeza.

¿Cuáles son las «señales de alerta» de la violencia infantil?

Los factores de riesgo en los niños que presentan lo siguiente en su comportamiento y los cuales deben de ser cuidadosamente evaluados:

  • Ira intensa.
  • Ataques de furia o pataletas.
  • Irritabilidad extrema.
  • Impulsividad extrema.
  • Frustrarse con facilidad.

«Los padres y los maestros deben de tener cuidado de no minimizar este comportamiento en los niños».


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¿Qué se debe de hacer si el niño demuestra comportamiento violento?


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Cuando el padre u otro adulto está preocupado, debe de inmediatamente hacer arreglos para que se le haga al niño una evaluación completa y comprensiva por un profesional de la salud mental cualificado.

El tratamiento oportuno por un profesional puede ayudar


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Los objetivos del tratamiento típicamente se enfocan en: ayudar al niño a aprender cómo controlar su ira, a expresar su frustración y su ira de manera apropiada, asumir responsabilidad por sus acciones y aceptar las consecuencias. Además, los conflictos familiares, los problemas escolares, y asuntos comunitarios se deben tratar.

¿Se puede prevenir el comportamiento violento infantil?


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Los estudios de investigación demuestran que la mayor parte del comportamiento violento se puede reducir o impedir si se reducen o eliminan los factores de riesgo enumerados arriba. Lo que es más importante, los esfuerzos se deben dirigir a reducir dramáticamente la exposición del niño o adolescente a la violencia en el hogar, la comunidad y los medios de difusión. Es evidente que la violencia fomenta la violencia.

En adición, se pueden usar las siguientes estrategias para reducir o prevenir el comportamiento violento:

  • Prevención del abuso infantil (a través de programas sobre la crianza de los niños, apoyo a la familia, etc.).
  • Educación sexual y programas para enseñar a los adolescentes cómo criar los niños.
  • Programas de intervención temprana para niños y jóvenes violentos.
  • Supervisión de la violencia que ven los niños en los programas de televisión, los videos y las películas.

Atentamente…

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SOBREVIVIR 1 PÉRDIDA



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Es muy aleccionador observar que, en la Naturaleza, la pérdida es un elemento esencial de la Creación: el día inicia y la noche se pierde, la fruta nace y la flor se muere, el capullo cae y la mariposa emerge. En todos los casos, la pérdida crea el escenario para volver a crear.

De la misma manera ocurre en la vida humana, es difícil voltear a ver cualquier logro que no conlleve una pérdida. Desde esta perspectiva, a partir de otras; todo puede llegar a ser muy deprimente. Observamos que hay varios tipos de pérdidas:

  1. LAS PÉRDIDAS DEL ALMA
    • Como la muerte de un ser querido
  2. LAS PÉRDIDAS DEL CORAZÓN
    • Tales como un divorcio.
    • La ruptura de una relación.
    • El cambio de las distintas etapas de la vida.
    • La pérdida de un ideal o un sueño por tiempo anhelado.
  3. LAS PÉRDIDAS FÍSICAS

    • Como cambiarse de país, ciudad o colonia.
    • La pérdida del trabajo.
    • De un techo.
    • De salud.
    • De la seguridad personal.
  4. LAS PÉRDIDAS RELACIONADAS CON LA EDAD

    • Como la pérdida de la «juventud»
    • De la «belleza»
    • Del pelo
    • De los dientes
    • La memoria
    • La fertilidad (menopausia), en fin.
  5. Las pequeñas pérdidas que se suman a lo largo de un día, una semana, un mes o una vida.

    • Un choque inesperado o el distanciamiento de un amigo, acontecimientos que provocan que estemos «inexplicablemente» deprimidos.

SÍNTOMAS DE UNA PÉRDIDA

Todos, alguna vez, hemos experimentado esa dolorosa herida emocional o física que deja haber vivido alguna de estas pérdidas. De acuerdo al caso, la herida varía en tamaño, profundidad y forma y, conforme a esto, se manifiesta de muchas maneras: como temor, desolación, sensación de vacío, enojo, culpa, fatiga, atarantamiento, pérdida de concentración, de energía, de apetito, de ánimo, de sueño y demás.


«Cualquiera y todas estas manifestaciones se esperan durante y después de una pérdida, por lo que hay que vivirlas plena y pacientemente en lugar de pelear con ellas».

LAS ETAPAS DE RECUPERACIÓN

Cada una de estas pérdidas, inmediatas o acumulativas, repentinas o eventuales, obvias o no, tienen que pasar por tres etapas naturales y necesarias para que la herida sane:

  1. Estado de shock, de negación y de entumecimiento.
  2. Miedo.
  3. Enojo.
  4. Depresión.
  5. Entendimiento y aceptación, para poder seguir adelante.

ESTAS 3 ETAPAS DE RECUPERACIÓN PUEDEN ESTAR PRESENTES POR SEPARADO O JUNTAS

La primera etapa

Al principio no podemos creer o comprender lo que nos pasa; la mente niega la pérdida, especialmente cuando se trata de un ser querido.

Después, la Naturaleza es tan sabia que, para protegernos, nos proporciona ese dolor a cuentagotas que perfora el alma. De otra manera, hay ocasiones en que materialmente no lo podríamos tolerar. Así, por momentos lo olvidamos y nos distraemos con cualquier cosa; segundos después, un comentario, un detalle, un sonido, vuelve a abrirle la puerta a esa gota ácida que taladra y lastima. Esto ocurre exceptuando el despertar por la mañana, cuando, por segundos, la irrealidad se pelea con la realidad. Entonces la pena no se despacha a cuentagotas, sino en un chorro despiadado y amargo que se agolpa en el estómago, nos deja sin aire y con un gran agujero y vacío… hasta que la rutina cumple con su tarea de volvernos a distraer.

La segunda etapa

Es miedo a lo desconocido, temor a lo que una vez fue y ya no será; es un sentimiento que paraliza incluso las emociones, nada entra, nada sale… un vacío en el alma, una sensación de soledad, desamparo y desolación nos habita.

Vamos por la vida con una angustiosa interrogante y como sumergidos en una pesada gelatina, por desagradable que sea esta etapa no podemos ignorarla, callarla, huirle o saltarla: es necesario vivirla, honrarla, estar con la pena por un tiempo lógico y natural. Si la evitamos, tarde o temprano nos alcanza y cobra su factura con intereses.

La tercera etapa

Con el tiempo, nuestro cuerpo y alma están en el camino de la recuperación, poco a poco; nuestra mente comienza a aceptar que la vida sin aquello que perdimos puede ser posible y nos dirigimos hacia un nuevo capítulo en nuestra vida, un poco más serenos, fortalecidos, humanizados y maduros.

En las pequeñas pérdidas, atravesamos por estas tres etapas de forma breve y ligera; sin embargo, en las grandes pérdidas, cada etapa la vivimos intensamente y nos puede tomar hasta años superarlas.

Tengamos en cuenta que el cuerpo, el alma y la mente tienen una gran sabiduría, saben cómo sanarse y el tiempo que necesitan para ello. Confiemos en este proceso de recuperación y vivamos paciente y dignamente estas tres etapas que se requieren para sobrevivir a una pérdida.

Sobrevivimos

No cabe duda: unos más tarde, otros más temprano, pero todos sobrevivimos. Las pérdidas son parte de estar vivos, no podemos evitarlas. Nos consuela saber que el proceso de alivio tiene un final y, sobre todo, que no estamos solos (cada día, cada semana, casa mes), seis millones de seres en el planeta lo viven y nos acompañan.

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LA TRANSCENDENCIA DE LOS VALORES HUMANOS



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Diógenes, filósofo griego originario de Sínope (Asia Menor), está considerado como el miembro más destacado de la escuela cínica fundada por Antístenes. Desterrado de su ciudad natal, vivió la mayor parte de su vida en Atenas. Contemporáneo de Aristóteles y de Alejandro Magno, su vida nos es conocida, sobre todo, por Diógenes Laercio y otros autores antiguos, que cuentan sucesos curiosos. En dichas narraciones, Diógenes se nos aparece siempre como un personaje extravagante que lleva hasta las últimas consecuencias la tesis básica de la escuela cínica…

«El vivir conforme a la naturaleza, el desprecio de las convenciones sociales y la absoluta independencia respecto de las instituciones».

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La tradición ha recogido numerosas anécdotas sobre su vida. Sin apego ninguno por los bienes materiales, Diógenes vivía como un vagabundo, como un «auténtico perro» (de donde deriva el nombre de cínico), se aloja dentro de un tonel. Y estaba una mañana, sentado al sol, junto a su tonel, cuando acudió a visitarle Alejandro Magno, a cuyos oídos había llegado la fama del filósofo. Y Alejandro, para mostrar su espléndida generosidad, le dijo…

«Pídeme lo que quieras y te lo daré».

Alejandro se había situado entre el sol y Diógenes. Y éste le contestó…

«Sólo te pido una cosa, que no me quites el sol».

En otra ocasión, iba por las calles, en medio de la multitud, con una tea encendida, a plena luz del día. Le preguntaron…

  • ¿Qué buscas con esta luz a pleno día?
  • Busco a un hombre.

Quería decir con esto, que buscaba a un hombre verdadero, no a un miembro del rebaño embrutecido. Abundando sobre lo difícil que resultaba encontrar a un verdadero hombre entre sus vecinos, idea que, al parecer, no había sido adecuadamente captada por sus coetáneos, gritó en otra ocasión…

«Hombres a mí».

Cuando se le acercaron unas cuantas personas a socorrerle, comenzó a escupirlas diciendo…

«He dicho hombres, no basura».

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«La práctica habitual de las virtudes éticas hace al hombre moral y lo dispone de la felicidad».

A pesar de las excentricidades de este filósofo cínico, hay un punto de razón en sus palabras…

  • Hoy, como ayer, estamos más preocupados por la imagen, por las apariencias, que por el modo de ser y por la verdad sobre nosotros mismos.
  • No son pocos los sociólogos y filósofos que subrayan la falta de valores de la sociedad actual. Cuando los miembros de una sociedad se desvalorizan individualmente, tarde o temprano esto se refleja en la colectividad.
  • Como son esos valores precisamente los que nos hacen humanos, perderlos supone la deshumanización personal y social de la civilización presente.

Esto puede explicar por qué en la actualidad existen tantas apelaciones a los valores humanos y por qué éstos brillan tanto por su ausencia.

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Se busca padre…


Para todos los padres de familia pero en especial le agradezco a Dios por ser hijo de padres como ustedes… GRACIAS, por que ahora que tengo ese rol; comprendo muchos de sus sacrificios como padres de familia.

CON AMOR… Psic. HUGO HERCI


DESCRIPCION DE TRABAJO

  • A largo plazo, que sea jugador de equipo, que este dispuesto a aceptar el desafío del trabajo permanentemente en un ambiente a menudo caótico. Los candidatos deben poseer comunicación excelente y habilidades de la organización y estar dispuesto a trabajar horas extras, incluyendo noches y fines de semana listo para recibir llamadas las 24 horas del día.
  • ¡Algunos viajes por la noche pueden ser requeridos, inclusive viajes a campings los fines de semana lluviosos y torneos interminables de deporte en ciudades lejanas! Los viáticos no se reembolsaran. Los deberes extensos de mensajero se le solicitaran.

RESPONSABILIDADES

  • El resto de su vida. Debe estar dispuesto a ser odiado, por lo menos temporalmente, cuando alguien necesite $5. Debe estar dispuesto a morderse la lengua repetidas veces. También, debe poseer la energía física de un mulo y que sea capaz de ir del cero a 60 kph en tres segundos en caso de escuchar gritos en el patio de la casa.
  • Debe estar dispuesto a encarar los desafíos técnicos estimulantes, la reparación de pequeños aparatos, lavabos misteriosamente lentos y cremalleras atascadas. Debe investigar las llamadas telefónicas, mantener calendarios y coordinar la producción de múltiples proyectos y deberes. Debe tener la habilidad de planear y organizar las reuniones sociales para sus pequeños clientes .
  • Debe estar dispuesto a ser imprescindible en un minuto, e ignorado en el próximo. Siempre debe esperar lo mejor y estar preparado para lo peor. Debe asumir final, completa la responsabilidad para la calidad del producto final. Responsabilidades incluyen también la conservación de piso y trabajo de portero a través de las instalaciones.

POSIBILIDADES DE PROMOCION

  • Ninguna. Deberá estar en la misma posición durante años, sin quejarse, reestrenándose constantemente y para actualizar sus habilidades, y estar dispuesto a ser superado por aquellos a quienes sirve.

EXPERIENCIA PREVIA

  • Ningún requirió lamentablemente.

SUELDOS Y COMPENSACION

  • Cubiertos por si mismo sin posibilidad de aumento libre, ya que tendrá que invertir todo lo que recibe en la misma empresa.

BENEFICIOS

  • Ninguna en cuanto a salud , ninguna pensión, ningún reembolso de la enseñanza, ningunas vacaciones pagadas y ninguna opciones de acciones se ofrecen; este trabajo suministra las oportunidades ilimitadas para el crecimiento personal. Tiene derecho a reconocimiento una vez al año, en el día del Padre, pero tendrá que cubrir los gastos ocasionados en el día de ese reconocimiento.

Dificultades en el aprendizaje en preescolar & primaria



Psicólogos Veracruz, Ver.
La bitácora del  psicólogo | Terapeuta y Psicólogo HUGO HERCI | Especialista en problemas  de aprendizaje y conducta | Creador del método educativo AIDHA  (Aprendizaje Indispensable para el Desarrollo de Habilidades

Estos son solo ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES que el infante presenta en educación pre-escolar y en educación primaria como consecuencia de la falta de habilidades básicas en el niño, dichas habilidades deberán de ser desarrolladas adecuadamente para que se produzaca un equilibrio entre su edad cronológica (edad física) y su edad madurativa (edad mental).

De esta forma el niño podrá enfrentarse a diversas actividades formales (escuela) como informales(casa) y de esta manera pueda tener un adecuado desarrollo integral. Es por eso de suma importancia conozcas las dificultades que a continuación se presentan y consideres la alternativa adecuada…El método AIDHAcomo una herramienta indispensable para el buen desarrollo de tu hijo.

NIVEL PRE-ESCOLAR

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  • Parece que tira las cosas, choca con ellas y se equivoca fácilmente.
  • Toma y rompe con frecuencia las cosas.
  • Tiene dificultad para manejar materiales en tercera dimensión.
  • No ve objetos o símbolos escritos de manera correcta con relación así mismo.
  • Tiene dificultad para comprender los conceptos que indican posición en el espacio, tales como…
    • Dentro, fuera, arriba, abajo, antes, detrás, izquierda, derecha.
  • Tiene dificultad para leer el reloj
    • Identifica 5 minutos antes de la hora como 5 minutos después de la hora.
  • Le es difícil ubicarse en el calendario, establecer la cronología del tiempo
    • ¿Qué día sigue después del miércoles? o ¿Antes del lunes?
  • Hace un dibujo muy pobre de la figura humana.
  • Se distrae fácilmente.
  • Se muestra desorganizado en las actividades individuales y grupales
  • Tiene dificultad para cambiar el foco de atención.
  • Se equivoca al seguir una ruta
    • Por ejemplo, su camino hacia la escuela o a casa.
  • No comprende las instrucciones que da el (la) educador (a) para realizar una actividad por muy sencilla que parezca.
  • Es incapaz de reconocer formas y/o figuras si están de forma diferente.

NIVEL PRIMARIA

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  • La escritura es muy pobre comparada con la capacidad del niño.
  • Tiene dificultad para dibujar y mantener la escritura en el renglón.
  • Escribe lentamente y muy aprisa, sin controlar todos sus movimientos.
  • La forma de sus letras es irregular.
  • Tienen muchos borrones en sus trabajos.Es probable que perciba…
    • La b como d
    • La p como q
    • al como la
    • sal como las
    • 6 como 9
    • 24 como 42.
  • Tiene dificultad para copiar palabras, oraciones o problemas aritméticos de pizarrón
  • Confunde letras que tienen forma parecida.
  • Cuando lee pierde la línea fácilmente
    • Se salta renglones enteros, omite o agrega palabras.
  • Confunde palabras de apariencia semejante…
    • capa-copa.
  • Ignora la puntuación.
  • Va señalando las palabras mientras está leyendo en silencio u oralmente.
  • Tiene dificultad para organizar el trabajo escrito, los problemas aritméticos o los reactivos no siguen orden alguno.
  • Se salta reactivos o problemas en las hojas de trabajo.
  • Omite palabras o renglones enteros al estar copiando del pizarrón.
  • No son respetados los signos de los problemas matemáticos…
    • Suma, cuando debería restar, etc.
  • Tiene problemas para trabajar con mapas y gráficas.
  • Presenta dificultades con el diccionario, los índices y los glosarios.
  • Se distrae fácilmente con el material visual.
  • Ve letras y palabras como si se confundieran…
    • cl como d
    • alas en vez de a las
  • Es incapaz de localizar información específica, tiene problemas para utilizar material bibliográfico.
  • Se muestra inatento y desorganizado de manera individual y grupal.
  • Tiene dificultad para cambiar el foco de atención.
  • Le cuesta trabajo alinear dígitos en las columnas apropiadas mientras está trabajando con problemas aritméticos.
  • No comprende las instrucciones que da el (la) profesor (a) para realizar una actividad propia de alguna asignatura.
  • Invierte el orden de los números…
    • 17 por 71.
  • El uso de mayúsculas es inapropiado…
    • A la mitad de la palabra o de la oración.
  • Confunde letras que tienen forma parecida…
    • n-r-h.
  • Mezcla los diferentes tipos de escritura…
    • Ligada
    • De imprenta.
  • Es incapaz de reconocer palabras familiares si están escritas en un estilo diferente.
  • Es incapaz de reconocer una operación matemática que había aprendido cuando ésta se expresa en otra posición
    • Ejemplo: 3+4=7, 4 le agregas 3 es igual a 7, 7 es el resultado de 4 + 3.

Atentamente…

Psic. HUGO ENRIQUE HERCI  &  Mtra. ROSARIO HERCI


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¿Mi hijo tiene problemas de aprendizaje? (2a parte)



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¿CUANDO UN NIÑO PRESENTA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?

  1. Presenta problemas para el alfabeto, hacer rimar las palabras o conectar las letras con sus sonidos.
  2. Comete errores al leer (repetir o detenerse a menudo).
  3. No comprender lo que lee.
  4. Presenta dificultades al deletrear palabras.
  5. Presenta una letra desordenada o tomar el lápiz torpemente.
  6. Presenta dificultades en el área de lenguaje (ej.: tener un vocabulario limitado, dificultades para expresar sus ideas de manera verbal, pronunciar de manera inadecuada mal alguna palabra o usar una palabra incorrecta que suene familiar, etc.).
  7. Puede tener dificultades en recordar los sonidos de las letras o escuchar pequeñas diferencias entre las palabras.
  8. Presenta dificultades para seguir instrucciones.
  9. Presenta dificultades para organizar lo que él o ella desea decir o no puede elegir la palabra que necesita para escribir o entablar un diálogo.
  10. Presenta dificultades para respetar las reglas sociales de la conversación como respetar turnos.
  11. Presenta dificultades para identificar los símbolos matemáticos y leer mal los números.
  12. Presenta dificultades para ordenar de manera correcta operaciones matemáticas.
  13. Presenta dificultades para ordenar mentalmente en órden un cuento (lo que ocurrió primero, segundo, tercero,etc.).
  14. Presenta dificultades para comenzar una tarea o cómo seguir desde donde hace pausa.

¿QUÉ HACER?

  1. Si el niño presenta alguna de las anteriores dificultades u otras relacionadas con el aprendizaje, por lo que sería conveniente que el niño sea valorado mediante nuestra prueba para determinar que habilidades estan disminuidas y que nivel de madurez presenta, para asi determinar si presenta un problema del aprendizaje.
  2. Una vez establecido el diagnóstico del niño se elaborá un programa individualizado altamente efectivo de acuerdo a sus necesidades.
    • Las actividades elegidas cuidadosamente de acuerdo a las necesidades del niño y que conforman dicho programa han sido probadas a lo largo de estos 5 años de investigación… ver más sobre nuestro método educativo
  3. Implementar el programa con base en un trabajo organizado y la ayuda apropiada, permitirá al niño con problemas de aprendizaje alcanzar el nivel madurativo adecuado lo cual le permitirá que las actividades dentro de la escuela como fuera de ella sean más faciles para el niño.
    • En alumnos en edad escolar (incluyendo los niños preescolares) el programa se debe de implementar en conjunto con el personal docente lo cual permitirá el desarrollo adecuado de las diversas actividades plasmadas dentro del PEP 04 como parte de los campos formativos y competencias necesarias para su desarrollo integral tales como: Desarrollo personal y social, Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y conocimiento del mundo, Expresión y apreciación artísticas, Desarrollo físico y salud.
    • El desarrollo de este Programa Educativo Individualizado permitira el desarrollo de las habilidades deficientes en el niño en base a sus propias necesidades.

Atentamente…

Psic. HUGO ENRIQUE HERCI  &  Mtra. ROSARIO HERCI


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¿Mi hijo tiene problemas de aprendizaje? (1a parte)



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Centro de Atención  Diagnóstico y Tratamiento (CADyT)

La mayoria de los padres estan llenos de expectativas al momento en que los niños ingresan al primer grado de educación básica, como consecuencia de ello esperan que la Mtra. al comenzar a enseñarle al niño a leer aprenda rapidamente; sin embargo los padres se decepcionan ya que empiezan a tener dificultades en la lecto-escritura (ya que pensaron que aprender a leer sería fácil para ellos, sin embargo se presentaron dificultades al conectar las letras con sus sonidos así como al unir letras para formar palabras).

Y por el otro lado presentan también dificultades con operaciones matemáticas a pesar de que algunos niños demuestran en otras actividades tener la capacidad intelectual suficiente. Es por ello que dicha decepción se convierte en frustración al grado de negar las dificultades de los hijos y echarle la culpa al docente regular o incluso a la educacion en general.


Por lo tanto muchos padres ante la desesperación recurren a especialistas (psicólogos, terapeutas, pedagogos, etc.) para valorar al niño el cual solo es evaluado en el aspecto intelectual y emocional, encontrando en lo que respecta al area intelectual un adecuado nivel de capacidad intelectual (un CI normal-alto) y en el aspecto emocional encontrando algunas dificultades por lo que muchas veces se atribuye parte del fracaso escolar a estas dificultades emocionales que aunque si influyen no son la raíz del problema.

¿QUE ES UN PROBLEMA DE APRENDIZAJE?

Un problema de aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas habilidades, las cuales producen afectaciones en las capacidades cognitivas: proceso de la información, memoria (corto & largo plazo) comprensión, razonamiento (deductivo e inductivo). Lo anterior impacta principlamente en las diferentes asignaturas dentro de la educación regular como en: Español (lectura, escritura & problemas con la ortografía), Matemáticas (problemas al sumar, restar, multiplicar, dividir, ya sea con numeros enteros o con fracciones), Geografía (no diferenciar las caracteristicas de zonas similares) Historia (no ubicarse en un punto de la misma) solo por mencionar lo más general de las diversas dificultades o incluso problemas que se llegan a presentar.


Los problemas de aprendizaje (en inglés, “learning disabilities,” o LD) varían entre personas y dependen especificamente del grado de inmadurez que el niño presenta (ej.: un niño puede presentar problemas de lectura, otro problemas de ortografía y otro podría tener problemas con las matemáticas), por lo tanto un niño puede tener una edad física o cronológica de 12 años 3 meses pero tener una madurez de un niño de 4 años 3 meses, esto como podrán darse cuenta toma una relevancia importante para el desarrollo del niño.

Por lo tanto en la experiencia acumulada propia de la investigación que hemos llevado a cabo en especial con niños preescolares y escolares podemos mencionar que estos niños con problemas de aprendizaje no son “tontos” o “perezosos.” De hecho, ellos tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al promedio como lo mencionamos al principio, pero la ausencia de estas habilidades basicas que producen la inmadurez a la cual nos referimos impiden el progreso principlamente en la escuela.

Sin embargo, los niños con problemas de aprendizaje pueden progresar mucho y con la ayuda adecuada aprenden con éxito.

¿CON QUE FRECUENCIA OCURREN LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?

Las dificultades de aprendizaje empiezan a partir de los 4 años de edad y se tornan en problemas a partir de los 7 años de edad (acentuandose al entrar a la educación básica o primaria y en algunos casos se agudizan todavia más teniendo que reciber una educación).


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CONFERENCIA-TALLER…

¿CUÁLES SON LOS ERRORES + FRECUENTES QUE PADRES COMETEN AL EDUCAR A LOS HIJOS?

No sirve de nada prohibir, criticar, aumentar las tensiones…

«Hay que acercarse, escuchar, ayudar a reflexionar, ser leales con ellos, proponer ideales estimulantes y verdaderos, exigirles amablemente, presentarles estilos de vida que les convenzan y les impulsen a ser mejores hijos».

Esta CONFERENCIA-TALLER permite a los padres . . .

  • Conocer los errores que inconscientemente cometen al educar a los niños.
  • Recuperar un estado de equilibrio en la estructura familiar.
  • ¿Cómo solucionar situaciones comunes que se presentan de manera cotidiana?
  • Fomentar los valores familiares y las cualidades tanto del padre de familia como del niño.
  • Fortalecer la identidad del niño y su autoestima para un buen desarrollo físico, mental y emocional.
  • Lograr un vínculo único entre padres e hijos para así fortalecer los lazos familiares.
  • Saber disciplinar a los hijos de una manera sencilla y efectiva.

LUGAR

Ave. 5  no. 508 entre Calle 5 & Calle 7

(Córdoba, Ver).


DURACIÓN

2 horas  – 30 minutos


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La terapia en linea… 1 recurso eficaz & efectivo



¿QUÉ ES LA TERAPIA EN LINEA?

Es el proceso de llevar acabo un tratamiento Psicoterapéutico utilizando Internet como medio de encuentro y comunicación.

¿QUÉ CANTIDAD DE SESIONES NECESITO TOMAR PARA RESOLVER MI PROBLEMA O CONFLICTO?

El número de sesiones depende del tipo de problema que presente la persona y dependerá de los cambios que haga la misma para experimentar cambios hasta la resolucion del mismo.

  • En la 1a sesión se fijará un aproximado numero de sesiones y a lo largo del proceso se hablara de este tema, dependiendo de los avances que presente la persona.

¿CUÁNTAS SESIONES SE TOMAN POR SEMANA?

Por lo general se lleva acabo una sesión por semana y la duración de éstas es de 60 a 70 minutos


¿EXISTEN CONTRAINDICACIONES CON LA TERAPIA EN LINEA?

Sí, existen algunos transtornos o conflictos que por su naturaleza no se recomiendan tratar a través de terapia en línea.


¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS DE TOMAR LA TERAPIA EN LINEA?

  • Ahorrar tiempo
  • Evitar problemas de tráfico
  • Posibilidad de tomar la sesión terapéutica en la comodidad de su casa o en el lugar de su elección.
  • Al no encontrarse cara a cara con el psicoterapeuta, existe una mayor posibilidad de que la persona exprese sentimientos o conflictivas que estando cara a cara le resultaría muy complicado, o que expresaría únicamente después de mucho tiempo ya que sienta una confianza muy profunda con el psicoterapeuta.


¿EXISTEN DESVENTAJAS EN LA TERAPIA EN LINEA?

Sí, así como existen ventajas, existe desventajas pero la más importante es que…

  • El terapeuta no tiene la posibilidad de observar el lenguaje corporal del paciente (el cuerpo puede expresar datos que al terapeuta le ayudan para comprender la situación del mismo).
  • Algunos enfoques psicoterapéuticos llevan acabo varias técnicas basadas en el trabajo con el cuerpo y éstas no pueden llevarse acabo a través de Psicoterapia en línea.

ver más sobre terapia en linea >>

NO TRATES DE ENTENDER LA VIDA…


Cuando yo era pequeña mi madre solía coser mucho, un día me senté cerca de ella y le pregunté qué estaba haciendo -ella me respondió- que estaba bordando pero como yo sólo podía observar el trabajo de mi madre desde atrás, lo que estaba haciendo tenía un aspecto bastante confuso le pregunté por qué ella usaba algunos hilos de colores oscuros y por qué todo el bordado era tan desordenado- ella sonreía y me sugirió que saliera a jugar un momento y que me llamaría cuando hubiera terminado su bordado, entonces te sentarás en mi regazo y te dejaré verlo desde mi posición. Una media hora más tarde me llamó y me quedé sorprendida y emocionada al ver un bello atardecer en el bordado, no podía creerlo.

Muchas veces a lo largo de los años mirando al Señor pregunté: «Dios, ¿Qué estás haciendo?». -él respondió- «Estoy bordando tu vida.» Entonces yo le repliqué: «Pero se ve tan confuso, es un desorden. Los hilos parecen tan oscuros, ¿por qué no son más brillantes?» y Dios parecía decirme: «Mi niña, ocúpate de tu trabajo que yo estoy haciendo el mío. Un día vendrás de vuelta a casa, te pondré sobre mi regazo y entonces entenderás».

Nos cuesta entender, que nuestra vida no es un accidente. Dios está trabajando intensamente en nosotros a través de cada detalle, cada hora y cada minuto. Recuerda, Dios no malgasta tiempo, cada minuto es aprovechado al máximo, porque él te ama.

¿CUÁNDO COMIENZA LA VIDA?


Por mucho tiempo, me pareció que la vida estaba por comenzar… «la verdadera vida» pero siempre había un obstáculo en el camino, algo que superar primero; algún asunto no terminado, tiempo por invertir, una deuda que pagar; entonces la vida comenzaría.

Finalmente me di cuenta de que esos obstáculos «eran mi vida». Esta perspectiva me ha ayudado a ver que no hay camino a la felicidad…  «La felicidad es el camino.» Así que, atesoremos cada momento que tengamos y más porque lo compartimos con alguien especial, lo suficientemente especial como para invertir nuestro tiempo, y recordemos que «el tiempo no aguarda a nadie».

Así que, dejemos de esperar hasta que…

  1. Terminemos nuestros estudios ó regresemos a ellos.
  2. Perdamos diez kilos ó los ganemos.
  3. Tengamos hijos ó estos dejen el nido.
  4. Comencemos a trabajar ó nos jubilemos.
  5. Nos casemos ó nos divorciemos.
  6. Llegue el viernes en la noche ó el domingo en la mañana.
  7. Tengamos un nuevo auto o vivienda ó estos estén pagos.
  8. Llegue la primavera ó el verano ó el otoño ó el invierno.
  9. Dejemos de vivir del seguro de desempleo.
  10. Llegue el primero del mes o el quince.
  11. Toquen nuestra canción.

«Decidamos que no hay mejor tiempo que ahora mismo para ser felices, la felicidad es una travesía y no un destino».

Alfred D. Souza