– Mtra. Brenda Conme

Yo soy Brenda Conme, soy LICENCIADA en EDUCACIÓN ESPECIAL de VOCACIÓN, egresada de la BENV – Normal Veracruzana, ESPECIALISTA en PROBLEMAS de APRENDIZAJE & PSICOMETRÍA; desde que decidí estudiar esta profesión, me interese por buscar atender las necesidades de los niños y en especial los niños con DISCAPACIDAD –tomando como base LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO MADURATIVO– por lo cual hice todo lo posible por proveer a los niños de atención y amor, teniendo esa sensibilidad por su situación personal –quizá llena de carencias y frustraciones por la incomprensión de las demás personas a su alrededor–. Por ello me enfoque en desarrollar una forma de trabajo integral, involucrando al padre de familia y al profesor en las necesidades del niño promoviendo principalmente su independencia, su seguridad en si mismo, su sentido de competencia, su sentido de pertenencia y motivación como parte de su autoestima y sobre todo de ese proceso madurativo necesario para su desarrollo integral.

Es así como el deseo de poder contribuir a mejorar la condición de estos niños a través de procesos de enseñanza – aprendizaje simplificados, pude refinar mi quehacer profesional y fusionarlo con la experiencia del Psic. KIKE HERCI y nuestro proyecto profesional:“El método educativo AIDHA” –Aprendizaje Indispensable para el Desarrollo de Habilidades– lo cual me permitió centrarme en estructurar una forma de trabajo integral, tomando en cuenta las necesidades del niño –socioafectivas, emocionales e intelectuales– desarrollando de esta forma: la independencia, la seguridad en si mismo, el sentido de competencia y de pertenencia así como la motivación; logrando proporcionar al niño “Herramientas necesarias e indispensables” para facilitar la adaptación a su entorno y un adecuado desarrollo integral.

AGENDA TU CITA

MI INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA…

Mi intervención terapéutica con niños y adolescentes consiste en la combinación de habilidades clínicas, empatía, y estrategias adaptadas al desarrollo derivadas de los años de experiencia que me preceden para ello estructuro mi trabajo de la siguiente manera:

Evaluación inicial

Recopilación de información: Comienzo con una evaluación exhaustiva para entender el contexto del niño o adolescente, esto incluye historia clínica, familiar, el desarrollo, y las circunstancias actuales.
Entrevistas y Evaluaciones: Hablo con el niño, los padres o tutores, y a veces con los profesores, mediantes cuestionarios específicos y herramientas de evaluación apropiadas para la edad.

Establecimiento de metas

Definición de Objetivos: Trabajo con el niño y/o adolescente junto con los padres de familia para establecer metas terapéuticas claras y alcanzables.
Planificación del tratamiento: Diseño un plan de intervención que contemple estas metas y que sea adecuado para la edad y las necesidades del niño o adolescente.

Seleción de técnicas y estrategias con base a mi experiencia profesional

Enfoque integral: Utilizo diversos enfoques terapéuticos que permitan un equilibro integral y favorezcan un adecuado desarrollo infantil de acuerdo a las necesidades del niño y/o adolescente junto con sus padres. Algunos de nuestros enfoques son: humanista, psicoanalista, cognitivo – conductual y sistémico.
Intervenciones adecuadas para la edad: Adapto las intervenciones a la etapa de desarrollo del niño o adolescente. Para los niños pequeños, esto puede incluir el juego terapéutico; para los adolescentes, puede ser más útil la terapia centrada en el diálogo.

Establecimiento de una adecuada relación terapéutica a través del rapport

Creación de un entorno seguro: Establezco una relación de confianza con el niño o adolescente a través de la empatía ya que este debe sentirse seguro y comprendido.
Comunicación asertiva: Establezco una comunicación asertiva basada en un lenguaje que sea claro, concreto, sencillo, apropiado para la edad y comprensible; con honestidad, pero también sensible a su nivel de desarrollo.

Implementación de la intervención terapéutica

Aplicación de estrategias específicas: Realizo sesiones regulares según el plan de tratamiento, llevando acabo actividades y técnicas que mantengan el interés y la participación del niño o adolescente.
Adaptación Continua: Monitoreo el progreso y ajusto el enfoque según sea necesario. La flexibilidad es clave para abordar cualquier cambio en la situación o en las necesidades del niño o adolescente.

Involucro a la familia y al docente

Trabajo con los padres y docentes: Proporciono orientación y apoyo a los padres o tutores así como docentes para que puedan apoyar el progreso del niño en casa y en escuela.
Colaboración con la escuela: Si es necesario, trabajo con los docentes y otros profesionales determinadas áreas en las que el niño necesite ser estimulado adecuadamente para asegurar una red de apoyo coherente.

Evaluación y revisión

Monitoreo del progreso: Evalúo regularmente el progreso del niño o adolescente hacia las metas establecidas. Esto puede incluir sesiones de retroalimentación con el niño, los padres y otros miembros del equipo.
Ajustes en el plan: En algunas ocasiones modifico el plan de tratamiento según los resultados y las necesidades cambiantes del niño o adolescente.

Finalización y seguimiento

Cierre de la intervención: Una vez que he alcanzado los objetivos, trabajo con el niño y la familia para cerrar la intervención de manera adecuada.
Planificación del seguimiento: Proporciono un plan de seguimiento con estrategias específicas para que el niño o adolescente pueda continuar su desarrollo positivo.

Cada intervención es adaptada al niño o adolescente, teniendo en cuenta su personalidad, circunstancias y necesidades específicas. nuestra clave del éxito profesional es mantener una actitud flexible y centrada en el niño o adolescente para asegurar el mejor resultado posible.